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电气控制系统设计:PLC基于三菱系统
简介
前言
本书根据高等职业院校高素质技术技能人才培养目标的要求,按照"以职业活动的工作任务为依据,以项目与任务作为能力训练的载体,以'教、学、做一体化'为训练模式,用任务达成度来考核技能掌握程度"的基本思路进行编写。从设计电气控制系统的角度出发,既有典型继电器 -接触器控制系统的设计,又重点讲述应用可编程控制器完成的典型电气控制系统的设计以及变频调速控制系统设计等,展现了电气控制技术综合化和开放性的发展趋势,具有应用价值。
本书在编写过程中注重学生基础理论知识的学习以及实践能力的培养,是编者们在充分研究了国内外现行众多教材的基础上,结合自己多年的教学经验完成的,全书共分为四个项目,具体内容安排如下∶
项目一为典型继电器-接触器控制系统的设计,包括三个任务∶ 锅炉上煤机电气控制系统的设计、高压离心风机电气控制系统的设计和皮带运输机控制系统的设计。主要介绍继电器 -接触器控制系统设计的内容及继电器-接触器控制系统设计的原则,用典型项目任务 引领学生使用正确的设计方法,完成电气控制系统的设计。
项目二为典型 PLC控制系统的设计,包括四个任务∶ 锅炉上煤机 PLC 控制系统的设计、高压离心风机 PLC 控制系统的设计、皮带运输机 PLC 控制系统的设计和搬运机械手 PLC 控制系统的设计。主要介绍 PLC 的控制与应用,用典型项目任务引领学生使用正确的设计方法,完成用 PLC 实现控制的电气控制系统设计。
项目三为典型 PLC 与变频器控制系统的设计,包括两个任务∶ 物料分拣控制系统的设计和恒压供水控制系统的设计。主要介绍变频器的控制与应用,用典型项目任务引领学生使用正确的设计方法,完成 PLC 与变频器控制的综合电气控制系统设计。
项目四为典型PLC与人机界面控制系统的设计,包括两个任务; 电镀生产线控制系统的设计和金属热处理电阻炉控制系统设计。主要介绍人机界面的使用以及 PLC与人机界面的通信,用典型项目任务引领学生使用正确的设计方法,完成用 PLC与人机界面控制的综合电气控制系统设计。本书中每个任务后均设有问题研讨或训练小课题,便于读者检验知识掌握程度,做到触类旁通、举一反三。
本书内容丰富、全面系统、思路清晰、涉及范围广,具有较强的实用性和先进性。本书既可以作为高等职业院校动车组检修技术、机电一体化技术、电气自动化技术等专业相关课程的教材或参考书,同时对电气控制系统方面的实践性课程的开设也具有应用指导意义。
前言
本书根据高等职业院校高素质技术技能人才培养目标的要求,按照"以职业活动的工作任务为依据,以项目与任务作为能力训练的载体,以'教、学、做一体化'为训练模式,用任务达成度来考核技能掌握程度"的基本思路进行编写。从设计电气控制系统的角度出发,既有典型继电器 -接触器控制系统的设计,又重点讲述应用可编程控制器完成的典型电气控制系统的设计以及变频调速控制系统设计等,展现了电气控制技术综合化和开放性的发展趋势,具有应用价值。
本书在编写过程中注重学生基础理论知识的学习以及实践能力的培养,是编者们在充分研究了国内外现行众多教材的基础上,结合自己多年的教学经验完成的,全书共分为四个项目,具体内容安排如下∶
项目一为典型继电器-接触器控制系统的设计,包括三个任务∶ 锅炉上煤机电气控制系统的设计、高压离心风机电气控制系统的设计和皮带运输机控制系统的设计。主要介绍继电器 -接触器控制系统设计的内容及继电器-接触器控制系统设计的原则,用典型项目任务 引领学生使用正确的设计方法,完成电气控制系统的设计。
项目二为典型 PLC控制系统的设计,包括四个任务∶ 锅炉上煤机 PLC 控制系统的设计、高压离心风机 PLC 控制系统的设计、皮带运输机 PLC 控制系统的设计和搬运机械手 PLC 控制系统的设计。主要介绍 PLC 的控制与应用,用典型项目任务引领学生使用正确的设计方法,完成用 PLC 实现控制的电气控制系统设计。
项目三为典型 PLC 与变频器控制系统的设计,包括两个任务∶ 物料分拣控制系统的设计和恒压供水控制系统的设计。主要介绍变频器的控制与应用,用典型项目任务引领学生使用正确的设计方法,完成 PLC 与变频器控制的综合电气控制系统设计。
项目四为典型PLC与人机界面控制系统的设计,包括两个任务; 电镀生产线控制系统的设计和金属热处理电阻炉控制系统设计。主要介绍人机界面的使用以及 PLC与人机界面的通信,用典型项目任务引领学生使用正确的设计方法,完成用 PLC与人机界面控制的综合电气控制系统设计。本书中每个任务后均设有问题研讨或训练小课题,便于读者检验知识掌握程度,做到触类旁通、举一反三。
本书内容丰富、全面系统、思路清晰、涉及范围广,具有较强的实用性和先进性。本书既可以作为高等职业院校动车组检修技术、机电一体化技术、电气自动化技术等专业相关课程的教材或参考书,同时对电气控制系统方面的实践性课程的开设也具有应用指导意义。
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